特级教师谈语文：不是读了很多书，就会写作
“孩子喜欢看书，也看了不少书，可为什么就是不会写作文？”
程斌红校长给出了答案：“如果没有思考、没有跟生活、自然乃至生命的链接，孩子读到的永远只能是书里的字和词，而无法读弄懂文字背后的意义，也就失去了表达的意愿。”
阅读的终极意义是能够跟自己的生命进行链接，所谓“情之所至，有思有想，方能情动辞发。”
但是，阅读是写作的基础，没有输入，写作就是无源之水，质的飞越背后需要一定量的支撑。因此，全课程提倡海量阅读，从低年段的绘本阅读到桥梁书的阅读、再到中外经典名著的整本书共读，几百万字的阅读量，能给孩子提供广阔的文化视野、丰富的生命体验和良好的文化底蕴。
从“纸间星河”到“指间星河”
2025年的春天，四五年级的孩子们用百部万字原创小说致敬世界读书日，体验了探索的艰辛和乐趣，也品尝了成果的甘甜和喜悦。
孩子们化身小作家，从构思故事框架到塑造鲜活人物，从设计跌宕起伏的情节到推敲细腻的环境描写，他们笔下的文字逐渐从青涩走向成熟。那个曾为一篇文章发愁的孩子，如今已能驾驭上万字的宏大叙事；那个总爱天马行空的孩子，竟能巧妙埋下 贯穿全文的伏笔。
这不仅仅是字数的增加，更是对孩子思维能力的深化、想象力的拓展、以及把这种思维和想象用语言表达出来的能力和故事的结构能力，为孩子奠定宽广的人文基础。
如此成“章”，如此少年
当四月的风翻动书页，孩子们的笔尖也开始跃动着属于他们的故事星光。 四年级时，孩子们尝试创作了心中的“英雄”，今年将以赫贤校园为起点，在与一草一木共语中，去往任何梦想的地方。
本次小说创作的主题是：“如此成章，如此少年”。“成章”，是文章写成的欢喜，更是少年长成的见证。为了让这次创作更加自由、轻盈，我们搭建了“指间星河”创意写作空间。孩子们将拥有一片专属创作领域，随时随地写下灵感，看见自己的字数一点一点生长，像种下一颗种子，看它慢慢发芽、抽枝、开出花来。
也许几十年后，当您的孩子在某个午后翻到这本年少时写下的书，会忽然想起——那个春天，有一群大人，小心翼翼地守护了TA心中那个“想写故事”的梦。期待与您一同见证“如此少年，落笔成章”。
